ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ
Ερευνα Αποφοίτων - Μεθοδολογία

1. Μεθοδολογία

1.1 Περιγραφή και στόχοι της έρευνας
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από την εταιρεία ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΚΡΗΤΗΣ, σε συνεργασία με την κα Χατζηδημητρίου, στα πλαίσια του προγράμματος "ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (ΕΠΕΑΕΚ)" , για λογαριασμό του Πανεπιστημίου Κρήτης και συγκεκριμένα του Τμήματος Φυσικής.

Οι στόχοι της έρευνας ήταν η αποτύπωση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι απόφοιτοι του Τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης σε σχέση με την ένταξη τους στην αγορά εργασίας τόσο του Δημόσιου Τομέα όσο και του Ιδιωτικού. Επιπλέον διερευνήθηκε και αποτυπώθηκε η άποψη τους για τα γνωστικά αντικείμενα με τα οποία θα μπορούσαν να εμπλουτισθούν οι βασικές σπουδές του Τμήματος , ούτως ώστε οι απόφοιτοι να αποκτούν περισσότερα εφόδια σε σχέση με την επαγγελματική τους αποκατάσταση.

Με τον τρόπο αυτό δόθηκε η δυνατότητα της εμβάθυνσης σε ορισμένα θέματα που αντιμετωπίζουν οι απόφοιτοι του Τμήματος και αφορούν την μετέπειτα πορεία τους είτε σε επιπλέον σπουδές είτε της επαγγελματικής τους αποκατάστασης και σε ποιούς τομείς.

Ως δείγμα ορίσθηκε το σύνολο των αποφοίτων του Φυσικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Κρήτης κατά τα έτη 1993 , 1994, 1995, 1996 και 1997 οι οποίοι ήσαν 290 άτομα. Από αυτούς
βρέθηκαν 150 στους οποίους εστάλη το ερωτηματολόγιο και απάντησαν 60 άτομα.

1.2 'Ερευνα πεδίου - Επεξεργασία στοιχείων
Η έρευνα πεδίου διεξήχθηκε το χρονικό διάστημα από 15 Ιουνίου 1998 έως 30 Σεπτεμβρίου 1998. Η συλλογή των πληροφοριών πραγματοποιήθηκε με τη συμπλήρωση δομημένου ερωτηματολογίου από τους ίδιους τους αποφοιτήσαντες , το οποίο τους απεστάλη στον τόπο διαμονής τους.

Εστάλησαν περίπου 150 ερωτηματολόγια και απάντησαν 60 απόφοιτοι , ήτοι ποσοστό 30%.

Η επεξεργασία και πινακοποίηση των στοιχείων έγινε από την εταιρεία συμβούλων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΚΡΗΤΗΣ , με την χρήση ειδικού λογισμικού της εταιρείας. Η τελική έκθεση και τα διαγράμματα έγιναν σε περιβάλλον WINDOWS' 95 και του MICROSOFT OFFICE.

Την συνολική ευθύνη της έρευνας είχε το στέλεχος της ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ και οικονομολόγος, Γεώργιος Ανδρεαδάκης. Την ευθύνη της επεξεργασίας και πινακοποίησης είχε το στέλεχος επίσης της ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ , Χρύσα Σαρρή.

2. Ταυτότητα αποφοίτων

2.1 Ανάλυση ανά ημερομηνία κτήσεως πτυχίου
Στην έρευνα συμμετείχαν με απαντήσεις 8 απόφοιτοι του 1993 , ποσοστό 13% , 18 απόφοιτοι του 1994 , ποσοστό 30% , 6 απόφοιτοι του 1995 , ποσοστό 10%, 13 απόφοιτοι του 1996 , ποσοστό 22% και 15 απόφοιτοι του 1997 , ποσοστό 25%.

2.2 Μέσος όρος ετών κτήσεως πτυχίου και μέσος όρος βαθμολογίας
Παρατηρείται ότι ο μέσος όρος απόκτησης πτυχίου από το τμήμα Φυσικής είναι τα 5,1 χρόνια και ο μέσος όρος της βαθμολογίας είναι 6,79 . Εάν αναλύσουμε την βαθμολογία παρατηρούμε ότι το 33% έχει βαθμό πτυχίου μεταξύ 5 και 6,5 , το 65% έχει βαθμό πτυχίου μεταξύ 6,6 και 8,5 και το 2% έχει βαθμό πτυχίου μεταξύ 8,6 και 10.

3. Συμπεράσματα

3.1 Γενικά συμπεράσματα
Η έρευνα κατέδειξε ότι υπάρχει ένα γενικότερο πρόβλημα μεταξύ Πανεπιστημίου και αγοράς εργασίας. Γι’ αυτό το λόγο προτείνεται από αρκετούς αποφοίτους στα “Λοιπά σχόλια ή προτάσεις” η σύνδεση του Πανεπιστημίου με την Αγορά Εργασίας. Ο εμπλουτισμός και η διαφοροποίηση της διδακτέας ύλης καθώς και η ενεργητικότερη συμμετοχή των φοιτητών κρίνονται από πολλούς αποφοίτους απαραίτητα διορθωτικά μέσα. Επίσης προτείνεται μετά τα δύο πρώτα χρόνια βασικών σπουδών να υπάρχει κατεύθυνση και εξειδίκευση ,όπως ερευνητής, εκπαιδευτικός, κλπ. , με έμφαση σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα.

3.2 Ειδικά συμπεράσματα
Στις ερωτήσεις και γραφικές παραστάσεις που ακολουθούν αποτυπώνονται αναλυτικά όλες οι παρατηρήσεις και οι προβληματισμοί που κατέθεσαν οι εξήντα απόφοιτοι του Τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης. Όμως είναι χρήσιμο να γίνει μια επισήμανση και να αναφέρουμε ότι μόνο το 5% των αποφοίτων δήλωσαν ότι οι γνώσεις που αποκόμισαν ανταποκρίνονται απόλυτα στην αγορά εργασίας. Το 92% δήλωσε ότι δεν ανταποκρίνονται και συγκεκριμένα , μερικώς (52%), λίγο(30%) , καθόλου(10%).Επίσης το 3% δεν απάντησαν.

Ένα άλλο σημείο επίσης που πρέπει να τονισθεί είναι ότι με βάση τη σημερινή απασχόληση , το 34,5% των αποφοίτων απασχολείται εκτός της ειδικότητας τους.

Προσπαθήσαμε τέλος με βάση τις προτάσεις των αποφοίτων για τα γνωστικά αντικείμενα που πρέπει να εμπλουτισθεί η διδακτέα ύλη, να τα ομαδοποιήσουμε σε 9 κατηγορίες. Στην Φυσική συμπεριλάβαμε τις νέες εφαρμογές και την Φυσική στην εκπαίδευση. Στα Παιδαγωγικά ότι έχει σχέση με την προετοιμασία των αποφοίτων για το σχολείο. Στην πληροφορική τις νέες τεχνολογίες και εφαρμογές με τη χρήση των Η/Υ. Στα οικονομικά συμπεριλάβαμε το Management, Marketing , Οικονομία ,κλπ. Στις υπόλοιπες κατηγορίες ανάλογα. Από τις προτάσεις προκύπτει ότι ποσοστό 33% πιστεύει στις νέες εφαρμογές της Φυσικής, 26% πιστεύει στα Παιδαγωγικά γνωστικά αντικείμενα και το 24% στην Πληροφορική. Το υπόλοιπο 20% θεωρεί ότι ο εμπλουτισμός με Μαθηματικά, Χημεία , Βιολογία, κλπ.(βλ.Πίνακα 12).

Το βασικό συμπέρασμα είναι πως τα προγράμματα σπουδών χρειάζονται διαφοροποίηση και εμπλουτισμό με γνωστικά αντικείμενα που να δίδουν εφόδια , γνώσεις και ικανότητα να αναζητήσει ο απόφοιτος στην αγορά εργασίας αυτό που επιθυμεί.

Επιστροφή στη προηγούμενη σελίδα (Πίνακας Περιεχομένων)